{"id":443,"date":"2010-03-07T12:04:08","date_gmt":"2010-03-07T12:04:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.boussetta.info\/?p=443"},"modified":"2010-03-07T12:04:08","modified_gmt":"2010-03-07T12:04:08","slug":"le-scoperte-delle-neuroscienze-i-neuroni-specchio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.talianiya.com\/?p=443","title":{"rendered":"Le scoperte delle neuroscienze: i neuroni specchio"},"content":{"rendered":"

Negli ultimi anni lo studio del sistema nervoso centrale ha sviluppato il proprio terreno di ricerca inglobando diverse discipline come la psicologia, la psicoanalisi, la pedagogia e la sociologia.
\nNumerose osservazioni hanno iniziato a trovare conferme nelle ricerche sperimentali dando origine ad una nuova branca del sapere che va sotto il nome di neuroscienze.<\/strong>
\n
\nTra le pi\u00f9 recenti scoperte delle neuroscienze, quella importantissima dei neuroni specchio effettuata dai due neuroscienziati italiani Vittorio Gallese<\/strong>1<\/sup> e Giacomo Rizzolatti<\/strong> che stanno cercando di divulgare le nuove scoperte con l’intento di renderne partecipi anche i non addetti ai lavori.
\nI neuroni specchio sono stati scoperti pi\u00f9 di una decina di anni fa, ma solo negli ultimi si \u00e8 riusciti a definire nel dettaglio il loro funzionamento e quindi anche la loro grande importanza per la conoscenza del comportamento umano.
\nPrecedentemente si studiava l’anatomia del cervello e la fisiologia del sistema nervoso limitandosi a vederne gli effetti del controllo neuromuscolare che produce il movimento; oggi \u00e8 possibile capire cosa \u00e8 in grado di determinare un’azione, il suo scopo e la sua motivazione.
\nI neuroni specchio, cellule localizzate in una precisa parte del cervello (zona fronto-parietale) sono infatti capaci di reagire non soltanto ad un semplice stimolo, ma anche di \u2018comprendere’ il significato di quello stimolo. <\/strong>
\nQuesta scoperta conduce a stabilire che le diverse aree cerebrali non sono, come si pensava, suddivise per eseguire distintamente compiti esecutivi e compiti di controllo, ma azione e percezione costituiscono un’unica funzione. Questi neuroni hanno dimostrato di potersi attivare sia per eseguire una determinata azione sia in seguito all’osservazione di una azione simile compiuta da un altro individuo.
\nLa scoperta dei \u201cneuroni specchio\u201d ha aperto una nuova prospettiva di analisi non solo alla conoscenza del corpo umano, ma alla conoscenza di come l’uomo rappresenta e immagina.
\nOgni forma di apprendimento che avviene attraverso l’imitazione necessita della partecipazione di altre aree corticali, ma il sistema di controllo di questo processo \u00e8 attuato dal sistema dei neuroni specchio, che pu\u00f2 agire mettendo in atto un duplice controllo di tipo facilitatorio o inibitorio (ad esempio i neonati, che hanno una spiccata propensione per l’imitazione, possiederebbero un sistema di controllo inibitorio particolarmente debole in quanto ancora immaturo). La situazione emotiva sembra in grado di \u2018condizionare’ l’azione di controllo facilitazione-inibizione in base ad uno specifico contesto.
\nI neuroni specchio hanno rivelato una conoscenza senza conoscenza; essi funzionano in modo pre\u2013comunicativo: si attivano prima che l’uomo ne sia cosciente, permettendogli di innescare processi di imitazione e di comunicazione senza la sua consapevolezza, quindi prima che ci sia elaborazione cognitiva e, quindi, conoscenza.
\nE’ cos\u00ec emerso che la conoscenza umana \u00e8 sempre mescolata alla non conoscenza, costringendosi a rivedere il concetto stesso di conoscenza.
\nScrive Rizzolatti (\u201cSo quel che fai\u201d, Raffaello Cortina Editore, 2006): \u201cl’attivazione dei neuroni specchio \u00e8 in grado di generare una rappresentazione motoria interna (atto potenziale) dell’atto osservato, dalla quale dipenderebbe la possibilit\u00e0 di apprendere via imitazione<\/em>\u201d.
\nGli esperimenti pi\u00f9 affascinanti riguardano la capacit\u00e0 di comprendere lo stato emozionale dell’altro, di percepire ci\u00f2 che percepisce l’altro. Esperienze recenti indicano che osservare un viso altrui che esprime un’emozione, stimola nell’osservatore i medesimi centri cerebrali che si attivano quando lui stesso presenta una reazione emotiva analoga
\nOgnuno di noi \u00e8 in grado di percepire il dolore dell’altro ma la compartecipazione empatica a questo dolore \u00e8 diversa tra un individuo e l’altro.
\nLe neuroscienze hanno appena iniziato a svelare i tesori contenuti nelle nostra mente e a spiegare l’origine dei nostri comportamenti pi\u00f9 complessi ed evoluti. Probabilmente il futuro riserver\u00e0 grandi sorprese, ma possiamo gi\u00e0 da ora contare su due importanti pilastri: la certezza che la nostra identit\u00e0 \u00e8 definita dalla relazione con i nostri simili e la scoperta che i nostri comportamenti sono strettamente collegati alle primissime esperienze della nostra esistenza
\nLo sviluppo del linguaggio e tutte le molteplici funzionalit\u00e0 che vengono attivate per raggiungere un adeguato sviluppo psico-mentale deve essere integrato nei suoi fondamentali aspetti emotivi, affettivi e cognitivi oltre che intuitivi, consci ed inconsci.
\nTali considerazioni neuroscientifiche arrivano a dare argomenti validi ed efficaci alla psico-terapia, ma anche alla pi\u00f9 moderna struttura educativa, portando a comprendere la necessit\u00e0 di un approccio multidisciplinare, globale ed olistico. <\/strong>
\nIl paziente ed il discente non sono pi\u00f9 visti come le persone alla quali viene donata conoscenza, ma come individui che, nella loro individualit\u00e0 e specificit\u00e0, richiedono comprensione e integrazione affettiva e relazionale.<\/strong>
\nE’ proprio la sinergia tra le neuroscienze e le scienze dell’educazione, la condivisione delle conoscenze e la mutua collaborazione nello studio di problematiche comuni, nel rispetto delle specifiche identit\u00e0, che permette di giungere ad una comprensione pi\u00f9 profonda del funzionamento della mente.
\nSono sempre di pi\u00f9 i neuroscienziati \u201cumanisti\u201d \u2013 si pensi a Boncinelli <\/strong>3<\/sup>, ad esempio \u2013 che coniugano le conoscenze bioneuroscientifiche e l’attivit\u00e0 di sperimentazione con un bagaglio culturale letterario, storico, filosofico, psicologico, pedagogico.
\nLa maggior parte delle ricerche ha lavorato utilizzando modelli sperimentali che sfruttavano l’esecuzione di azioni in relazione ad un controllo visivo, ma lo stesso modello risulta valido anche per altri ambiti sensoriali, ad esempio quello relativo agli stimoli sonori (ascolto un suono, lo comprendo e lo riproduco).
\nLa conoscenza del funzionamento dei Neuroni Mirrors (neuroni- specchio) determina una nuova visione e nuove modalit\u00e0 di esecuzione dell’ apprendimento interattivo, ottenibili mediante unit\u00e0 e piani di studio personalizzati basati sulla condivisione pluri-disciplinare delle conoscenze<\/strong>
\nPoich\u00e9 l’uomo e le scimmie sono specie sociali, \u00e8 facile comprendere il potenziale vantaggio evolutivo di un meccanismo basato sui neuroni specchio che colleghi gli atti motori elementari a una pi\u00f9 ampia rete semantica motoria, permettendo cos\u00ec la comprensione diretta e immediata delle azioni altrui senza ricorrere a meccanismi cognitivi complessi.
\nLa scoperta dei neuroni specchio e di una nuova classe di neuroni, le cellule fusiformi, presente nel cervello umano in misura molto maggiore rispetto alle altre specie animali che indirizzano ogni nostra decisione istantanea di tipo sociale dimostra come le relazioni interpersonali plasmino la nostra mente e influiscano sul nostro corpo<\/p>\n

1<\/p>\n

Vittorio Gallese, neuroscienziato, \u00e8 professore ordinario di fisiologia al Dipartimento di neuroscienze dell’Universit\u00e0 di Parma. \u00c8 autore di oltre 90 pubblicazioni scientifiche, coautore di \u201cAutismo. L’umanit\u00e0 nascosta (Einaudi, 2006), e ha curato la sezione neuroscienze del dizionario La Psiche (Einaudi, 2007).
\n2<\/sup><\/p>\n

Rizzolatti, dirige il Dipartimento di Neuroscienze dell’Universit\u00e0 di Parma dove ha insegnato fisiologia. Ha scritto \u201cNella mente degli altri. Neuroni specchio e comportamento sociale\u201d<\/strong> Vozza Lisa, 2007, Zanichelli<\/em><\/p>\n

\u201c<\/strong>So quel che fai. Il cervello che agisce e i neuroni specchi\u201d<\/strong>.<\/em> Sinigaglia Corrado, 2006, Cortina Raffaello<\/em>
\n3<\/sup><\/p>\n

Edoardo Boncinelli \u00e8 il nuovo direttore della Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati di Trieste(www.sissa.it). docente di Biologia e Genetica presso l’Universit\u00e0 Vita-Salute di Milano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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