“Studenti quasi analfabeti”
\ndi MAURIZIO CROSETTI
\nIo cossi tu cuocesti egli cosse: cos’\u00e8 ‘sta roba? Piccolo esame di verbi: “Se io sarebbe pi\u00f9 abile, tu mi affiderai una squadra”. Ma anche: “Se tu saresti pi\u00f9 alto, potessi giocare a pallacanestro”. Nel cimitero dove giacciono, insepolte, sintassi e ortografia, accenti e apostrofi si confondono in un’unica insalata nizzarda di parole: “Non so qual’\u00e8 la prima qualit\u00e0 di un’uomo”. E tutto questo accade, si legge, si scrive all’Universit\u00e0.
\nTest d’ingresso per le facolt\u00e0 a numero chiuso, anno di disgrazia 2009: alcuni degli aspiranti dottori del terzo millennio hanno risposto cos\u00ec. “I giovani che arrivano dalle scuole superiori sono semi-analfabeti”, ha dichiarato il magnifico rettore dell’ateneo bolognese, Ivano Dionigi.
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\nE chi ha gi\u00e0 superato il traguardo della laurea non sta poi tanto meglio: secondo una ricerca del Centro Europeo dell’Educazione (CADE, o forse sarebbe meglio dire casca: l’asino), l’otto per cento dei nostri laureati non \u00e8 in grado di utilizzare pienamente la scrittura. Anzi, peggio: 21 laureati su 100 non vanno oltre il livello minimo di decifrazione di un testo. Cio\u00e8, se proprio va bene riescono a far partire la lavastoviglie leggendo le istruzioni, oppure intuiscono le controindicazioni dell’aspirina. Ma di pi\u00f9 no. <\/p>\n
Ancora: un laureato su cinque non riesce a dirimere un’ambiguit\u00e0 lessicale. E un laureato su tre ha meno di cento libri in casa, quasi sempre quelli che ha (pi\u00f9 o meno) sfogliato per arrivare al pezzo di carta. Ma su quella carta, troppo spesso \u00e8 come se fossero impressi geroglifici. E non parliamo poi di quando \u00e8 necessario scrivere un testo. <\/p>\n
Per questo, molti atenei hanno deciso di organizzare corsi di recupero di italiano per le matricole: grammatica e sintassi, cio\u00e8 argomenti da prima media. “I ragazzi non conoscono il significato di espressioni lessicali banalissime”, spiega Pier Maria Furlan, preside di Medicina 2 a Torino, dove appunto si torna sui banchi quasi per fare le aste, e per ripassare (o per studiare?) il congiuntivo. “Credetemi, \u00e8 una situazione da mettersi le mani nei capelli. Per fortuna, gli studenti sono abbastanza consapevoli dei propri limiti: gli iscritti ai corsi di recupero sono oltre 35 su cento”. <\/p>\n
Come nasce lo “studente analfabeta”? Quando comincia a diventarlo? “I guasti iniziano nella scuola dell’obbligo”, risponde Tullio De Mauro, il padre degli studi linguistici italiani. “Il buonismo degli insegnanti ha fatto grossi danni, ormai si tende a promuovere un po’ tutti e non si sbarra il passo a chi non \u00e8 all’altezza. Ma il disprezzo per la lingua italiana risiede anche in certi romanzi di nuovi autori, pieni di parolacce e di inutili scorciatoie, e nel linguaggio sempre pi\u00f9 sciatto dei giornali dov’\u00e8 quasi scomparsa la ricchezza della punteggiatura”. <\/p>\n
Insomma, oggi s’impara poco anche leggendo. E si studia male. “Credo che il predominio dell’inglese stia nuocendo all’uso dell’italiano”, sostiene il noto linguista Gian Luigi Beccaria. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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